結尾 – 網球女孩
選擇，是我們生活中每天都面臨的事，小時候由父母親、師長幫我們選擇，長大後我們學會自己選擇，但我們真的知道和學會做最好的選擇嗎？我們有從別人身上學到如何選擇的方法嗎？
我們先不說每天面臨瑣碎事情的選擇，像是早上幾點起床？幾點出門上班、上學？穿什麼衣服出門？三餐要吃什麼？因為這些選擇即便錯誤也不會有嚴重的後果，通常是依照自己的喜好和一時興起來選擇。
當我們面臨一些重要的決定，而這個選擇關係到未來的生活時，我們便不能像選擇待會中餐要吃什麼那樣隨便。譬如是：要如何安排讀書計劃？應當選擇就讀那所大學、那個科系？是不是要把某項興趣或才能當作終生志業？該不該辭職轉換跑道？該不該再回學校念書？我們首先要了解的是我們的目標是什麼？包括短期目標和長期目標。我們有想清楚並做好選擇的分析嗎？我們對新選擇有詳盡的計劃嗎？ 我們有高估自己的能力或者低估計劃執行的難度嗎？ 我們能貫徹執行所有的計劃嗎？
重要性與急迫性
當我們面臨的不是單純對一件事「要」或「不要」的選擇，而是要在一堆事情當中排定優先順序，甚至隨著時間變動，等待被選擇的事情也跟著改變的時候，使用機會成本的分析方法就不太合適。
這時候我們可以使用在管理學上常用的指標與座標的概念，在衡量事情的優先順序時有兩個常用的指標，一是重要性，其二是急迫性，這兩個指標形成一個平面座標。
橫軸是重要性，往右是重要性高，往左是重要性低，重要性代表的是對人生目標和價值而言是否重要。
機會成本
機會成本是當在一群項目中做選擇，沒有被選擇的項目中的最高價值；也就是被捨棄項目中的最高價值。
當手邊只有一件事情要做時，很明確地，你有兩種選擇：「做」與「不做」。選擇「做」，你可能會有所收穫；選擇「不做」，你什麼都沒得到。如果選擇不做，機會成本是「經由做所獲得的價值」。
假如，明天有兩個小考，你的能力有限，或者說你的資源（時間）有限，你最多只能選擇一個科目來複習，並放棄另外一個科目。如果明天考的是理化和數學，而這兩個都不是你所擅長的科目，你會選擇準備哪一科。
帕金森法則
這「帕金森法則」不是「帕金森氏症」的帕金森，「帕金森法則」是說：「花的時間越多，努力越少。」
我們舉個例子說。
獨居且無所事事的阿嬤，大清早起床後，先是到院子裡拔了一個小時的草，院子才五坪大，可是草卻永遠拔不完，每天拔、每天長。
學生症候群
有許多人有這樣的毛病，明明知道有件該做的事，而且知道大約要花多少時間才能完成這件事，但卻要拖到最後一刻才開始執行，最後常常不能如期完成這件事，我們稱這種狀況為「學生症候群」，也就是習慣性拖延。這學生症候群的毛病不只會發生在學生身上，也發生在成年人和出現在工作場合中，甚至發生在對這件工作非常熟練的人身上。
我們舉個例子來說。
法守下週一數學課有隨堂小考，小考範圍的內容不是很懂，現在是禮拜五晚上，法守心想不急，還有兩天時間，今天晚上先陪爹地看韓劇，週六上午補習、下午小竹青國樂團練習、晚上竹市國國樂團練習，禮拜天再來複習就夠了。
目標、計劃、紀律
一年多前的一天晚上，念國中的兒子跑來問我說：「再過不到兩個禮拜就要段考了，我應該要怎樣安排讀書計劃？」
我能理解兒子問我這個問題的原因，他不只要顧到學校的課業，他還是學校和市立國樂團的團員，除了學校和市立國樂團固定的練習之外，再加上一週至少一次以上的個別課練習和往返接送，此外每學期固定的比賽、演出、聆聽音樂會，兒子的課後念書時間的確比其他同學還要少，而且兒子從小習慣依賴與信賴我這個兼任書僮的安排。
但這次我並沒有幫兒子安排讀書計畫，而是用 Excel 畫出了一張空白的時間計劃表給兒子，告訴兒子該如何使用這張表格，先填上已知固定的活動，像是學校上課、國樂團活動，剩餘的時間才是自己可以用來複習功課的時間，讓他親自感受剩餘的時間是多麼寶貴。我讓兒子按照自己的想法、學校的教學進度和自己的現況填上這張表，這之間就有取捨。哪一門課比較不熟需要多安排些時間複習，哪一門課已經準備妥當可以安排少一些時間，而這就是選擇。有時候我們把選擇用比較專業、深奧的術語來說就是決策。不管是選擇或者是決策，都是他必須學會而且比任何一門學問還重要的一堂課。
小時候或許有寫過「我的志願」這樣的作文，或者被師長問過「長大後的志願是什麼？」很多人會說「我要當工程師」、「我要當科學家」、「我要當老師」等等，從小朋友的嘴裡說出來的這些志願多半是模糊的，因為他們還不能理解這些人物平常在做什麼？要經過什麼樣的訓練才能成為這樣的人物？同時，不會有人從小就說「我長大後要當流氓」、「我長大後要當強盜」這樣負面印象的人，但卻有人在不知不覺中成為這樣的人物。這是選擇。
科普 (1)